JN江南体育围巾的各种织法doc围巾的各种织法——交叉罗纹针 首先第一行反复织2针上，2针下，最后剩2针时都织上针。而到第二行的时候反复织2针下，2针上，最后剩2针时都织下针。第三行织2针上，右交叉，然后重复以上的针法，最后剩2针都织上针。第四行同第二行的织法都相同，重复上面的四行织法就是交叉罗文针。 围巾的各种织法——情人网织法 首先起针12针，第一排第一针织下针，一排的织法几乎是相同的，将这一排织到头。第二排第一针第一排织法相同，第一针正挑在右针上不织，将线绕到上边，两针合并起来，织下针。往后每一排织法相同，一直到围巾织成。 双面麻花围巾的织法： 1. 起针4的倍数;织2上2下----4行 第5行,边上还是2上2下,再织4和4的麻花(左4针上,右4针下交叉--关键是上针的还是织上针,下针的还是织下针) 3. 第6行继续2上2下 织6行后,重复2和3 知性横纹围巾的织法图解 知性横纹 \t /clothing/accessories/2021-12-08/_blank 围巾的织法——线%美丽诺羊毛红橘花色线克江南JN体育。 知性横纹围巾的织法——针：4mm，美规6号。知性横纹围巾的织法——完成尺寸：约25cm×147cm。 知性横纹围巾的织法——起针：42针。 知性横纹围巾的织法——松紧编(rib2×2) ▼ 第1行：重复“下针2JN体育，上针2”，下针2(最后2针)。 ▼ 第2行：重复“上针2，下针2”，上针2(最后2针)。\ ▼ 重复第1、2行(rib2×2松紧编)至约8cm长。 知性横纹围巾的织法——桂花针 ▼ 第1行：下针21，下针于前针脚再于后针脚(kfb，加1针)江南JN体育，下针21(共43针)。 ▼ 第2行：重复“下针1，上针1”，下针1(最后一针)。 ▼ 第3行以下：同第2行(即逢上针织下针，逢下针织上针为桂花针)，重复至140cm长或所需要的长度。 ▼ 最后一行：下针21，左下2针并2针(k2tog)，重复“下针”到底。 知性横纹围巾的织法——松紧编 ▼ 开始做松紧编(rib2×2做法同上)至约8cm长。 ▼ 收针即完成。 方格毛线 \t /clothing/accessories/2021-12-02/_blank 围巾的各种织法1.起针：起针可以根据自己的喜好起，如果希望格子大一点可以起8的倍数的针，这里用5针的方格，所以起25针。2.针法：方格围巾的针法很简单，只是不细心的人很可能会忘记自己织到哪一步，方格围巾就用五针上针织法，五针下针织法这样子来织。3.注意事项：当织了五排之后就应该换方向，比如说前面五排都是先五针上针织法五针下针织法，第六排到第十排就先五针下针织法再五针上针织法。很简单吧！就这样五排五排轮换，很快就能看到自己辛苦的成果了！ 这条蝴蝶 \t /clothing/accessories/2021-11-19/_blank 围巾JN体育，荷叶边是亮点JN江南，说穿了一点不稀奇，就是别线起针，织好一个荷叶边，再掉过来织围巾剩余部分就好了，为了爱美的女士能自己动手制作一个喜爱的围巾爱美女性别搜集材料拿来与大家分享。 土制翻译机译的荷叶边织法。这种织法出来的荷叶只有一边有洞洞，如果想要两边对称的洞洞，背面织扭针的改成上针就行 (图里应该能看出来，右边有洞，左边没有) 围巾的各种织法——【荷叶边的织法】 行 1 [正面]: 下针. 行 2 [反面]: 下针7, [上针1, 下针7] 至尾. 行 3 [正面]: 上针7, [下针1, 上针7] 至尾. 行 4 [反面]: 同 行 2. 行 5 [正面]: 上针7, [绕线, [上针2, 扭针上针, 下针7] 至尾. 行 7 [正面]: 上针7, [绕线, [上针4, 扭针上针, 下针7] 至尾. 行 9 [正面]: 上针7, [绕线, [上针6, 扭针上针, 下针7] 至尾. 行 11 [正面]: 上针7, [绕线, [上针8, 扭针上针, 下针7] 至尾. 行 13 [正面]: 上针7, [绕线, [上针10, 扭针上针, 下针7] 至尾. 行 15 [正面]: 上针7, [绕线, [上针12, 扭针上针, 下针7] 至尾. 行 17 [正面]: 上针7, [绕线, [上针14, 扭针上针, 下针7] 至尾. 行 19 [正面]: 上针7, [绕线, [上针16, 扭针上针, 下针7] 至尾. 行 21 [正面]: 上针7, [绕线, [上针18, 扭针上针, 下针7] 至尾. 行 23 [正面]: 上针7, [绕线, [上针20, 扭针上针, 下针7] 至尾. 狗牙边收针。(注：我这条是按原版，用棒针收狗牙边，不过我觉得钩针按【两针一狗牙，三针一狗牙】收出来效果应差不多) 围巾主体： 织图 A 1-8行6次, 9-18行一次 织图 B 1-42行 织图 C 1-36行 织图 D 1-88行. 织图 C 1-36行. 织图 E 1-42行. 织图 F 1-10行一次, 11-18行6次 哦对了，荷叶边部分是47针，主体部分是48针，记得加/减! 1. \t /clothing/accessories/2021-11-19/_blank 围巾的各种织法图解——元宝针编织 第一行:第一针上针，第二针下针。第三针上针，第四针下针，一针上一针下，反复织一行; 第二行第一针下针，第二针上针。第三针下针，第四针上针，一针下一针上，反复织一行; 第三行:第一针上针，第二针下针。第三针上针，第四针下针，一针上一针下，反复织一行; 第四行第一针下针，第二针上针。第三针下针，第四针上针，一针下一针上，反复织一行;? 围巾的各种织法图解——斜纹编织法 第一行;3上，3下，3上，3下 第二行;3上，3下，3上，3下 (第二行;3下，3上，3下，3上， 是反面上针就织成下针) 第三行;1下，3上，3下，3上，2下 第四行;1下，3上，3下，3上，2下 同第二行一样是反面上针就织成下针 第五行;2下，3上，3下，3上，1下 第六行;2下，3上，3下，3上，1下同第二行一样是反面上针就织成下针 第七行;3下，3上，3下，3上， 第八行;3下，3上，3下，3上， 同第二行一样是反面上针就织成下针 第九行;1上，3下，3上，3下，2上， 第十行;1上，3下，3上，3下，2上，同第二行一样是反面上针就织成下针 第十一行;2上，3下，3上，3下，1上， 第十二行;2上，3下，3上，3下，1上， 同第二行一样是反面上针就织成下针 小编温馨提示 ??????? ????? ?? 款式：长围巾 ??????? 用线两左右） 苏芯线? ??????? 用针：10.0mm水晶针? ??????? 尺寸：1.6-1.8M 完成时间：熟练后2-3小时 ??????? 编织方法： 用1号棒针打的，起了32针。这种针法独特之处在于，起的针一定要是4的倍数，因为它中间的花要4针一扭。 Step 1：打两行下针。正面两行JN体育，反面一行。第一针直接挑起，尽量挑长一点。 直接把线绕到下边，绕一下。再作下针绕，共要绕四次。 Step 2：直接把这四针掏出。所有的针都这样绕。这是全部绕完后的针。然后，把围巾反过来，开始空挑起所绕的针。挑四针江南JN体育。 后边的两针与前边的两针交换一下。交换后，开始打下针。四针打完了。 Step 3：再挑四针，交换，再打下针。 全部这样挑了交换后打下针。反过来，接着打一行下针。等到正面有两行上针时，开始挑第一针，绕线：打五尺长就差不多了。看线吧，记得要留穗子的啊！ 情人结编织过程： Step 1：打两行下针。正面两行，反面一行。第一针直接挑起，尽量挑长一点。 直接把线绕到下边，绕一下，再作下针绕，共要绕四次。 Step 2：直接把这四针掏出。所有的针都这样绕。这是全部绕完后的针 。 Step 3：把围巾反过来，开始空挑起所绕的针。挑四针。 Step 4：后边的两针与前边的两针交换一下 ，交换后，开始打下针。四针打完了。再挑四针，交换，再打下针。全部这样挑了交换后打下针。 Step 5：反过来，接着打一行下针。等到正面有两行上针时，开始挑第一针，绕线。  对教材资源的一些讨论 摘要：本文就笔者在使用北京师范大学版的实验教材（数学第六册）过程中，对教材资源中的问题进行了理解、分析和建议。 关键词：科学性；真实性；层次性；繁琐性；误解。 2021年，我有幸参加了新课改实验教材的教学工作，教材一拿到手，我就被那些花花绿绿、生动形象的图文吸引了，并下定决心，一定要深钻教材，认真研究。在我使用它的近两年的时间里，我发现新教材的可行性特别强，学生脑子灵活、能力强JN体育，与此同时我也有太多感受，现仅对教材资源与大家商榷： 我们学校是2001年开始使用北师大版新教材的，其中一些图文我认为容易造成学生的误解，不利于学生进行有效的学习。 图例的科学性 第六册数学书第13页，看一看，说一说下面哪些图形是对称图形（如图1） 图1 图2 红旗应向一个方向飘，除非旗杆那里有电子吹风机（我想是没有的），这幅图有失真实性，孩子们的争议比较大，有的说不看红旗，就建筑来说是对称图形；有的说这幅图形对折不能完全重合，说明不是对称图形等等。我不知道编者的本意是就是通过这些细节考察学生对对称图形的掌握程度，还是根本没想到我们的学生会“盯”的这么仔细，但不管怎么样这幅图不符合实际。 选编的练习容易引起误解 第六册数学书第55页画一画⑴请你在每种图形的周围画几个与它相同的图 形，使它们铺满整个长方形。（如图2）实际上它是铺不满整个长方形的，学生绞尽脑汁想都未能铺满它，其实这道题的目的是利用平移画图形，所以建议把后半句改为“最多能画几个”等类似的语句。 再如同上册第66页，（如图3） 图3 这样的问题容易让孩子误填为苹果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因为苹果是两种水果中的一种嘛，而这样一填第3问似乎就没有意义了，所以建议问题应改为苹果的个数占全部水果个数的几分之几，梨子的个数占全部水果个数的几分之几。 再比如第七册第15页，直线的画法 ，很容易让孩子误以为直线上有两点。 选编的练习容易占用孩子过多的时间 数学来源于生活，生活中有许多数学素材，可有时看起来类似的数学素材就 拿来选编，容易引起孩子无休止的争论，占用过多的时间。比如学习对称图形这一章，第六册第15页让学生判断蝴蝶（如图4）、第六册第88页判断标志牌（如图5）是否是对称图形，每次孩子都会说不看蝴蝶身上的花纹，它是对称图形，算上花纹它就不是对称图形；不看标志牌里的图形，光看外观图形它是对称图形，全部算上它不是对称图形，看起来学生已完全掌握判断对称图形的要领。可是让它在下面小小的括号里填对称还是不对称呢。我看在这没有必要让学生这样花费工夫、精力和时间。 图4 图5 选编的练习让孩子得到的结果缺乏线日成功地发射了“神舟”四 号航天飞船，它环绕地球107圈后返航，每一圈的时间约是89分。估计从起飞到返航约是多少分？ 这一道题如果列式准确计算是：89×107=9523（分），准确地说应该是开始 绕地球旋转到返航需要9523分钟，那么从起飞到返航的时间应超过9523分。但一般的学生都会这样估算：89×107≈90×100=9000（分），几乎没有人这样估算：89×107≈100×100=10000（分）或89×107≈90×107=9630（分），按问题来说这道题要符合实际只能估大不能估小，不然还没等返航就从天上掉下来了。 选编的题例过于简单 在新教材素材的选编上，往往出现题例简单而练习又偏难的现象，这会让孩 子感觉压力大、学习吃力。例如：第七册乘法分配律教学中，教材是让学生发现、抽象出乘法分配律后，直接利用乘法分配律进行简单的简便计算，而紧接着在练一练的第二题出现了99×11、38×29+38这样的题，大部分学生根本无从下手，而且这个内容也是这一段时间教学的难点，不容易掌握。建议在这之前进行讨论或推后进行练习（综合练习时）。 选编的练习的层次性 练习要有层次性，应该指导学生由基本知识到应用、由简单到复杂。第七册数学书第49页，我认为应把练一练的第1题和试一试的题调换一下位置，先根据分配律填空，然后应用分配律进行简便计算。这样就有了层次，比较清晰，学生“慢慢爬坡”JN江南，就感觉不到有太大的困难。 再例如第七册第62JN江南、63页JN体育，试一试与练一练的第一题也调换一下，先让孩子练习括号里最大能填几的方法，再由这种方法来试商，我想应该是比较水到渠成一些。另外试一试的第3题把题目“估一估下面各题的商，然后再计算”改为“估一估下面各题的商是几位数，然后再计算”或“估一估下面各题的商的最高位应该写在哪一位，然后再计算”，这样或许目的性更强一些，也比较好操作一些。 选编练习的繁琐性 学习数学就是要应用到生活中去，如果问题比较繁难，而且也没有太大的实 际价值，我看是不是可以选编别的练习，这样也不至于挫伤学生学习数学的积极性。例如：第七册第63页，教学完整十数的除法后，教材选编了一道这样的题。（如图6） 解决第一问题的方法是：每天酿20克蜜，如果酿1000克蜜要1000÷20=50（天） 解决第二问题的方法（一）是：①50天采多少次？ 40×50=2000（次） ②要采多少朵花？ 100×2000=200000（朵） 方法（二）是①一天采多少朵花？ 100×40=4000（朵） ②共采多少朵花？ 4000×50=200000（朵） 先不说问题，光是条件就把大部分学生搅的稀里糊涂，理不清，学生学的费心、费力JN体育，很难体会到成功的快乐，教师花费了大量的时间、精力，却收效甚微。我认为象这样繁难的练习又没有太大的实际意义，无非是想通过练习整十数的除法解决实际问题，可以选别的练习素材。 以上是我想与各位专家、同仁们讨论的，望能得到指点。

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